​​他是一个被“教”的非常好的小孩。父母或是师长眼中的模范生。所以也定会是在身心上被震动最大的，要花最多的气力去爱的。

他是最虔诚的：

开头忏悔时他是间隔时间最短的（2天），也是祷告完唯一仍然跪着而没有跪坐下的；他是在晚上出去做“坏事”前会划个十字做阿门的，是被精神束缚的最深的。

他是最勇敢的：

为什么“罗朱”在教会学校会是本禁书呢？因为禁欲禁爱禁暴力。一个被束缚的那么好的学生却在读罗朱中与学生1勇敢的相爱，与包办婚姻的父母反抗。

他是第一个改变睡姿的学生（在第一次被学生34打断后的入睡，学生2的睡姿从双手交叉在胸前禁锢改为侧卧）

@芷骞 跟我说 教会学校连睡姿都是有规范的 这个睡姿可以束缚及避免一些事情。

他是被学生34阻挠仍爱着并跟随着学生1的（婚礼接sonnet18不是巧合 他要知道这首诗才接的上，应该有和学生1一起看过十四行诗）

他也是第一个被拉回现实的：“懂得我悲傷的慈悲之神 那雲彩後面也沒有嗎“的绝望。那段戏中戏不是朱丽叶的故事，而是借着朱丽叶的故事的学生2的故事。“羅密歐 我要喝下這藥。為了你。” 即使如此绝望，他仍然拿起了罗朱的书塞向学生34，要和他们一起读下去。（我自己扩展的学生2戏中戏那段：

学生12因罗朱相爱，但学生2的父母帮他找了个门当户对的小姐要他们结婚，学生2反抗 拒绝，拼死抗争。但最终逃不过父母及家庭的胁迫。

如果说学生1是生来血液里就充斥着自由的话，那学生2就个被保护束缚的很好的小孩，突然被拉出了原有的狭小世界。他很努力的去爱去找寻，但最终所有的与他已被植入血液“信仰”和“是非观”相碰撞的东西都只能被当作一场梦封存。他是个清楚认识到这些东西是无法存在于白天的，他会带着爱努力去find a way但绝不可能是现在。不是不想，而是不能。

学生1的“以死为结尾”的爱情故事，会让学生2怎样呢？如罗朱般一同死去 还是一个人痛苦的在世上煎熬？

Our love will never change 

even if we are dead 

I will find a way to be with you

Our song is endless

even if we are apart 

I will sing forever to be with you​​​​