lilly英语细读写作 G3/4班的同学在读完莎士比亚的“Hamlet”故事后，继续读“The Merchant of Venice”（《威尼斯商人》）。这个故事要比《哈姆莱特》牵涉的历史背景知识更复杂，担心孩子们理解起来吃力。今天给孩子们简单讲了犹太民族的历史和民族特性，可以更好的帮助他们理解主人公夏洛克这个人物。当然意大利当时在世界版图上的文化经济影响也要了解。主人公夏洛克是犹太人，传统评论一直把他说成是“吝啬鬼”、“放高利贷者”，莎翁也不吝笔墨的描写他的外在“瘦、灰胡子”，“十分精明，却假装反应迟钝”等等。我不想让孩子们带着框框或“标准答案”来看这个人物。提醒他们仔细体会夏洛克对安东尼奥（安是以往传统评论员的眼里的正面人物）的那段充满怨气又十分有理有据的指责或控诉、或声明。引导他们从事实出发，客观看待剧中人物，客观看待经济社会中放贷人士（包括银行贷款）的作用等，再得出自己较为不偏颇的结论。先学会客观分析，才能做到尽量少偏见，再产出有价值的写作。独立思考、批判性思维的培养，首先要放弃别人给你的“标准答案”。