我不爱理喷子的原因，这次真的是因为他们水平跟我确实差太远了。【我一向是个谦逊的人，只要能交流讨论的，我一定不掉书袋，但这次真的难以交流】

他们认为的“我觉得教材要变切入角度”，是因为我拉不出屎来赖茅坑，因为我学不会理科，所以赖教材切入角度不对。

这是因为他们自己经常干这种事情，所以看谁都是这个境界。

我从小就是学霸中的学霸，没被几个人打败过。当年考的是清华录取分最高的系。

只不过我现在岁数大了，思考高度应该不一样了，并不会为了自己读书好就沾沾自喜，或者自己娃聪明就整天晒娃要PK别人。

我考虑的是，如何从宏观上更好地更高效率地教育下一代，多产出人才。

我们的理科教材编纂（不仅仅是我们自己，也包含欧美），其实很多年没有大的变革，并没有完全按照儿童大脑发育规律进行切入。

切入角度，不仅仅对女童不是最佳角度，也对男童不是最佳角度。

如果你看教育学文献，做educational tech的全球教育专家都会这么认为。

这就是为什么很多人去研究adaptive learning，研究人机交互，甚至神经反馈去教学。

我讲从大脑角度进行课本切入，这种内容我在清华给本科生讲过。

但是我不想跟喷子争论这些，因为他们还停留在“我比村里小花数学高两分”的那种沾沾自喜的精神境界里。

你给他讲重新设计教育架构，那不是废话吗？