​​

如今越来越多的中国家长们开始意识到双语教育的重要性，那么如何才能让孩子成为一名真正的双语者，并立足于未来激烈的竞争中、立足于世界的舞台，这将是一个值得探讨的话题。在北京诺德安达学校，我们有着多位优秀的英语教师，他们将互动和浸入式学习融入北京诺德安达学校的英语教学与日常学习中。我校教育学监Adrian Macaulay 以及英语教师Paul Cecchetti 将为大家展示在北京诺德安达，我们如何将双语教育研究融入语言学习的课堂。

终身学习指社会每个人为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿人一生的、持续的学习过程。即常说的“活到老学到老”或“学无止境”。语言的学习需要拿出终身学习的态度。学习一门语言都是一个循序渐进的过程，因为语言的学习就像人的发展一样，需要不断地与时俱进并努力适应新的环境。学习一门新语言对认知的好处是有目共睹的，而且远远超出了语言技能本身。在教学过程，教师会发现当学生学习两种语言时，他们在分解单词、识别音节和倾听的能力都有了很大的提高。双语者在决策、逻辑、数学、文化意识、短期和长期记忆以及解决问题等各个领域都比单语者表现得更为出色。

对于学生来说，学习第二语言代表着学习什么呢？除了背单词和理解语法结构之外，英文们教师相信最重要的部分是根据特定的语境恰当地表达单词和语句所赋予的涵义。

在北京诺德安达学校，我们从一年级开始为学生提供自然拼读的学习，让学生在课堂中通过拼读的方法记忆单词，了解发音并能举一反三。死记硬背在我们学校并不适用，而通过恰当的语境完成词汇和语法的学习成为了我校英文教学最为重要的部分。

世界上60%到75%的人除了掌握母语外，能够达到熟练使用另外一门语言的程度。这类人群被视为双语者。

------来自BBC 新闻

一个人如果在日常生活中可以使用两种或两种以上的语言，将被视为双语者。那么，成为双语者的秘诀是什么呢?如果世界上有那么多人可以说两种语言，那么我们在成为双语者的过程中又能学到了什么呢?我们该如何运用这种洞察力来发现如何更有效地学习一门外语呢？

这个问题的答案非常简单和直观:

“语言习得和发展的主要因素是对这种语言的需求——与他人互动、学习或工作、参加社会活动等的需求。”如果对语言的需求存在，那么语言习得通常就会发生。无论是孩子还是成人都是如此。

课堂学习固然重要，但语言在日常生活中的运用更具时效性。在北京诺德安达学校，随时随地你都可以听到学生用英文交流，也会听到学生用双语来与中外方教师沟通。日常与外教的沟通能让学生不断的提高英文能力并从而找到自己优势和劣势，进而改善自己的语言能力。

社会交际互动是学习外语的基础。在一个冷漠的、独立的学术环境中学习的语言，远不如在社会互动中进行探索性学习那么有效。这是因为当孩子与他人互动时，他们的动机和注意力比被动接受信息时要大得多。具有强烈动机将语言作为交流工具的学生更有可能获得积极和持久的语言学习成果。

为了让学生能更好地体会不同的单词的涵义，一年级的学生通过不同类型的互动活动完成对单词的诠释。如何用不同的单词表示不同的味道？让我们来看看诺德安达一年级的英文课堂如何在实践中见真知。

在一年级的英语课上，老师教授孩子水果的不同味道。而如何才能更好的让孩子们记住这些单词呢？北京诺德安达的Maja老师自有妙招。她邀请孩子们蒙上双眼，上前来尝试包含苹果，梨和土豆在内的水果和蔬菜。在好奇心的催化下，孩子们纷纷跃跃欲试。Maja老师则通过让学生描述所尝试的食物的味道来学习多汁的（Juicy）、甜的（Sweet） 和酸的（sour）三个单词，以及食物的软硬度来学习软的（soft）和硬的（Hard）。孩子们在猜测口中蔬果并努力用新学的英文单词表达出来该食物的特征。这种互动的学习模式，让孩子们在有趣的环境下快速地学习到知识，也让英语语言能力在无形中日新月异。

正是通过这样成功的课堂教学，验证在沉浸式环境中教授第二语言的一个关键优势是，学生有机会以一种有意义的、真实的场景下使用目标语言。实际上，这意味着通过文化、艺术和音乐等多学科场景来学习语言，而不是脱离现实情况而死记硬背这样的传统教学方法。

教育，就像人类感兴趣的任何其他领域一样，被认为是一项多学科的事业。虽然在一个独立的学术环境中学习一门语言的某些方面是有用的，但最有机地、有效地学习总是发生在学习者进行现实生活中的互动和解决现实问题的时候。

联系我们  Contact  us

招生老师: 陈老师、杨老师

联系邮箱: info.beijing@nasbeijing.cn

联系电话: 010-8865 8006，8865 8022

学校官网: www.nasfangshan.cn

学校地址: 北京市房山区青龙湖镇北刘庄村236号

学校官方微博：NASBeijing北京诺德安达​​​​